3. Einheit Musikpädagogik

Heute starteten die Kinder mit Hörbildern: Patrick zeigte auf bestimmte Dinge einer Seite des Bilderbuchs und die Kinder machten dazu Geräusche. Nachdem das ganze Bilderbuch durchgearbeitet wurde, stellte Patrick die Instrumente aus seinem Instrumenteneimers vor.

Die Kinder lernten zahlreiche Instrumente kennen und probierten sich einmal kreuz und quer durch die Instrumente und veranstalteten Krachkonzerte.

Nun wählten die Kinder Instrumente um das Rauschen des Meeres zu erschaffen.

Diese Geräusche wurden natürlich aufgenommen und die Kinder garnierten dies mit Mundgeräuschen: Zischen in verschiedenster Form. Nun war eine Runde Quatschaufnahme dran und die Kinder nahmen in einer 10-Sekunden-Schleife allerlei Quatschgeräusche auf. Das machte den Kindern so viel Spaß, dass es 3 Runden gab. Die Kinder lernten so die verschiedenen Lautstärken bewusst wahrzunehmen und gezielter in angemessener Laustärke und in die Pausen zu sprechen.

Zum Abschluss vertonten die Kinder endgültig das Bild mit dem Gewitter.

2. Einheit Musikpädagogik

Zu Beginn betrachteten die Kinder das Bilderbuch und besprachen welche Geräusche bei der Geschichte vorkamen und die Kinder machten diese nach. Diese Geräusche wurden nun in ein Mikrophon gesprochen und von Patrick aufgenommen.

Nun spielte Patrick mit der Aufnahmefunktion und ließ die aufgenommenen Geräusche hintereinander in Schleife abspielen und es wurden immer neue Geräusche aufgenommen.

Die Vorschulkinder erlebten eine farbenfrohe „Luftballon-Turnstunde“

Finanziert vom KuKuK-Projekt der Stiftung Kinderförderung Playmobil sahen die Kinder das Stück „Der kleine Erdvogel“ in der Kulturwerkstatt auf AEG.

Finanziert vom KuKuK-Projekt der Stiftung Kinderförderung Playmobil sahen die Kinder das Stück „Wo sich Fuchs und Hase gute Nacht sagen“ im Fürther Kulturforum.

Während die Ü4-Kinder im Theater waren, experimentierten die Kinder: Was sinkt? Was schwimmt?

Während die Ü4-Kinder im Theater waren, machten die Kinder Pustebilder

1. Einheit Musikpädagogik

Zu Beginn schilderten die Kinder dem Musikpädagogen Patrick den bisherigen Inhalt der Einheiten mit der theaterpädagogischen Fachkraft: Sie erzählten vom Urlaub des Wals und der Schnecke, vom Vulkan, den Eisschollen, den Pinguinen und den Haien. Natürlich erzählten die Kinder auch vom Stranden des Wals, der Rettungsaktion der Schulkinder und dass am Ende alle Schnecken auf der Schwanzspitze des Buckelwals auf Reise gingen.

Patrick sammelte sofort Wörter aus der Erzählung. Diese wurden im Laufe der Einheit mit Geräuschen versehen. Zuerst besprachen die Kinder alles zum Thema Wasser: woher kommt es, wohin fließt es, wo in unserem Leben gibt es Wasser?

Die Kinder erarbeiteten so gemeinsam den Wasserkreislauf unseres Planeten.

Nun wurden die Kinder ermutigt Geräusche von Wasser mit dem Mund nachzuahmen: „blubbern, zischen, rauschen…“.

Natürlich „sammelte“ Patrick die Geräusche mit seinem Aufnahmegerät und die Kinder staunten über diese Aufnahmen.

Die Kinder ahmten nun die Meereswellen nach, indem sie reihum die Wellen geräuschvoll wogen ließen.

Auf die Frage welche Geräusche noch am Meer zu hören sind sammelten die Kinder Walgesänge, Delphin-klackern, Seelöwen-brüllen.

Natürlich brauchten wir nun die großen Soundboxen und hörten uns die aufgenommenen Geräusche an. Die Kinder wollten nun unbedingt hören wie ein echter Walgesang klingt und wir lauschten voll Begeisterung den Walgesängen.

Nun erarbeiten die Kinder weitere Tiere: Möwen, die am Strand den Menschen Fischbrötchen und Eiswaffeln klauen. Natürlich versuchte nun jedes Kind die lauteste Möwe zu sein.

Nun erzählten die Kinder gemeinsam eine frei erfundene Geschichte über eine Schnecke, einen Wal und eine Katze.

Als Abschluss spielten die Kinder im Kreis ein Walschwimmspiel. Jedes Kind schwamm nacheinander um einen Hocker und unten durch während die übrigen Kinder Meeresgeräusche machten. Natürlich entwickelte Patrick zusammen mit den Kindern zu diesem Spiel eine Geschichte und schrieb diese auf.

Nach dem Betrachten des Bilderbuchs „Freunde“ malten die Kinder auf 3 Gemeinschaftsbilder Freunde mit Wachsmalkreide auf schwarzes Tonpapier.

3. Einheit Theaterpädagogik

Zu Beginn sammelten die Kinder mit Jutta alle Spiele, die sie bereits gespielt haben und merkten an, dass die Theatergruppe schon viele Spiele gespielt hat. Im Anschluss sprachen die Kinder darüber was man sagt, denkt und fühlt, wenn man etwas Ekliges sieht und berührt.

Nach dem Spiel „Obstsalat“ gab es ein paar Runden „mein rechter, rechter Platz ist frei“ und die Kinder verwandelten sich in Tiere, welche im Bilderbuch vorkommen. Reihum wurden diese Tiere in Silben geklatscht. Nach dem Spiel „Haifisch & Goldfisch“ bauten sich die Kinder ein Matratzenlager, machten es sich gemütlich und lauschten Buckelwalgesängen.

Nun kamen die Verkleidungen Buckelwal und Schnecke zum Einsatz und beide gingen auf Reise:

Jutta las vor und die Kinder spielten wie sich Wal und Schnecke auf die Reise machten und viele verschiedenen Tiere trafen: Pinguine, Haie und Papageien.

Jutta erzählte die Geschichte bis zum Ende und alle Kinder bildeten einen großen Buckelwal und schwammen mit Walgesängen durch den Raum.

Im „Spiegel-Spiel“ bildeten sich Paare. Ein Kind spiegelte die Zahnputzbewegungen des anderen Kindes. Natürlich führten die Kinder sich gegenseitig auf der Bühne vor, was sie geprobt haben.

Beim Stopp-tanz tanzten die Kinder zu verschiedenen Musikstücken aus den Orten, die die Schnecke auf dem Buckelwal besuchte. Nach einer Runde „Reise zum Kliff“ verabschiedete sich Jutta und wünschte den Kindern viel Spaß mit Patrick am Freitag.